cara untuk mengecek SK Tunjangan Fungsional

Berikut cara untuk mengecek SK Tunjangan Fungsional.
1. Kunjungi http://116.66.201.163:8000/index.php
2. Login di form INFO SK
3  masukan NUPTK dan passwordnya berupa tanggal lahir (format: YYYYMMDD)
4. Setelah klik login dan berhasil masuk akan muncul Data Guru dan status SK Tunjangan Fungsional

Cara Cek Dapodik Sekolah di Pendataan Dikdas

Sampai saat ini proses pengiriman data pokok pendidikan (Dapodik) sekolah masih terus berlangsung. Dapodik menjadi sangat penting karena dijadikan dasar dalam banyak hal, seperti; pemberian bantuan sekolah, tunjangan profesi guru, bahkan juga untuk dasar pemilihan sekolah yang akan menerapkan Kurikulum Baru. Semua data sekolah, mulai dari sarana prasarana, tenaga pendidik dan peserta didik bisa didapatkan di Dapodik.
Ada beberapa cara untuk mengecek data yang sudah dientri dan dikirim oleh Operator Dapodik Sekolah apakah sudah terkirim atau sudah diterima oleh server pusat Dapodik. Data pendidikan dientri melalui software (aplikasi) yang disediakan oleh Pendataan Dikdas Kemendikbud dan bisa diunduh gratis. Data pendidikan dari masing-masing sekolah dikirim secara online ke server pusat Dapodik

Cara Cek Dapodik Sekolah di Info Pendataan Dikdas
1. Kunjungi http://infopendataan.dikdas.kemdikbud.go.id
2. Di sana ditampilkan report pendataan pendidikan dasar
3. Klik tanda plus (+) di samping kiri nama propinsi yang dipilih
4. Dari nama provinsi akan muncul nama-nama kabupaten/kotanya
5. Klik tanda plus (+) di samping kiri nama Kabupaten/kota Anda
6. Pilih kecamatan dan terakhir nama sekolah
7. Pada tabel sekolah akan muncul keterangan, yaitu:

• Apabila sudah diterima maka aka nada keterangan tanggal diterima dan statusnya.
• Jika tertulis Berhasil Diproses berarti sudah diterima server.
• Jika tertulis Cek Konversi berarti masih dalam proses sinkronisasi.
• Jika masih status kosong berarti sekolah belum mengirim data atau gagal dalam pengiriman ke server.

Cek Data Sekolah Anda

Cara Cek Data Sekolah Melalui Sistem Manajemen Pendataan
1. Kunjungi http://pendataan.dikdas.kemdikbud.go.id
2. Masukan username dan password seperti yang digunakan operator sekolah.
3. Setelah berhasil login, akan terlihat menu Beranda, Sekolah, dan Register Pengiriman.
4. Klik menu Sekolah di sebelah kiri atau Tab Data Sekolah pada bagian atas, untuk melihat data sekolah, data PTK, dan data siswa.
5. Untuk melihat data, klik nama sekolah Anda yang tercantum pada daftar sekolah.
6. Anda dapat menampilkan data sekolah, daftar sarpras, daftar rombel, daftar siswa, dan daftar PTK.
Dari Manajemen Pendataan Pendidikan itu, Anda bisa dapat informasi tentang input data yang sudah dilakukan, mulai Data sekolah yang terdiri dari data siswa, sarpras, rombel, dan PTK. Tersedia juga informasi Daftar register pengiriman, untuk mengecek status file dan verifikasi.

Cek Verifikasi Data Guru Sekolah Anda di P2TK Dikdas

1. Kunjungi http://p2tkdikdas.kemdikbud.go.id atau klik di sini.
2. Masukan NUPTK dan password yaitu tanggal lahir (YYYYMMDD).
3. Setelah berhasil login, Anda akan melihat 20 baris data.
Data guru tersebut ini diinput dan dikirim sendiri oleh Operator sekolahan masing-masing melalui Aplikasi Pendataan Pendidikan ke server pusat secara online. Anda bisa melihat informasi status data, valid ataukah belum. Data guru di P2TK Dikdas harus benar dan valid, agar tidak bermasalah dengan penerbitan SK TP atau pencairan tunjangan sertifikasi.

Tanya Jawab Tentang NISN

Bagaimana Cara Mencari NISN di Layanan Pusat NISN?

 
Untuk mencari NISN, silakan cek di menu DATA SISWA pada situs NISN atau klik http://nisn.data.kemdiknas.go.id/Siswa/Data. Penelusuran NISN dapat dilakukan dengan 2 kategori:

• Pencarian berdasarkan NISN (untuk melihat data siswa). Caranya, memasukkan NISN, seperti gambar di samping.
• Pencarian berdasarkan Nama (untuk melihat NISN). Caranya, memasukkan nama siswa, tempat lahir, dan tanggal lahir (format: tanggal/bulan/tahun)
• 
  

Saya belum memiliki NISN, bagaimana cara memperolehnya?

• Dianjurkan terlebih dahulu untuk melaksanakan solusi seperti pada permasalahan sebelumnya (diatas)
• Jika siswa tidak ditemukan, silakan download (unduh) Formulir Peserta Didik (F-PD) dan formulir A.1 pengajuan Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) baru pada situs NISN http://nisn.data.kemdiknas.go.id melalui menu FORMULIR PENGAJUAN;
• Mencetak formulir-formulir tersebut;
• Mengisi formulir-formulir tersebut secara manual;
• Menyerahkan kepada operator NISN/NPSN sekolah dimana siswa berasal;
• Bagi pihak sekolah dapat mengirim formulir A.1. tersebut ke PDSP melalui email : nisn_pdsp@yahoo.com untuk diberikan NISN.

Bagaimana caranya memperbaiki biodata NISN? Karena yang tertera tidak sesuai dengan akta kelahiran?

• Silakan download (unduh) formulir A.3. Pengajuan Perbaikan Biodata Siswa di situs NISN http://nisn.data.kemdiknas.go.id pada menu FORMULIR PENGAJUAN;
• Mencetak formulir tersebut;
• Mengisi formulir tersebut secara manual;
• Menyerahkan kepada operator tingkat sekolah dimana NISN tersebut di terbitkan;
• Bagi sekolah, dapat mengirimkan formulir yang sudah diperbaiki tersebut ke PDSP melalui email : nisn_pdsp@yahoo.com.

Di sekolah saya yang sekarang ditanyakan NISN. Padahal pada saat lulus dari sekolah sebelumnya tidak dibekali NISN?

• Dianjurkan terlebih dahulu untuk melaksanakan solusi seperti pada permasalahan No.1 diatas;
• Jika tidak ditemukan, silakan download (unduh) formulir peserta didik (F-PD) dan formulir A.1. pengajuan Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) baru pada situs NISN http://nisn.data.kemdiknas.go.id melalui menu FORMULIR PENGAJUAN;
• Mencetak formulir-formulir tersebut;
• Mengisi formulir-formulir tersebut secara manual;
• Menyerahkan kepada operator NISN/NPSN sekolah asal.
• Bagi pihak sekolah dapat mengirim formulir A.1. tersebut ke PDSP melalui email : nisn_pdsp@yahoo.com untuk diberikan NISN.

Kartu NISN saya hilang, datanya juga ada yang keliru, bagaimana ini?

  Jika terjadi kesalahan, kerusakan atau kehilangan kartu NISN, silakan dilaporkan ke operator NISN/NPSN sekolah dimana NISN tersebut diterbitkan.

 
Bagaimana jika ada 1 orang siswa memiliki 2 (dua) NISN? NISN yang mana yang di digunakan?

  NISN yang digunakan adalah NISN yang sudah digunakan sebagai alat administrasi dan validasi oleh siswa di sekolahnya. Jika tidak, NISN yang digunakan adalah NISN yang paling kecil kodenya. Untuk NISN yang tidak digunakan mohon segera melapor ke operator NISN/NPSN sekolah asal untuk segera dihapus.

Sumber: http://nisn.data.kemdiknas.go.id

Siswa SMA Muhammadiyah Membuat Prototipe Mobil Lipat

YOGYAKARTA, KOMPAS.com — Wisnu Cahyo Purnomo, siswa SMA di kota Yogyakarta, membuat prototipe mobil lipat minimalis, sebagai salah satu solusi mengatasi keterbatasan ruang parkir kendaraan bermotor.

"Saat ini ruang parkir kendaraan bermotor, khususnya mobil, semakin terbatas. Garasi rumah juga sempit karena dimanfaatkan untuk keperluan lain. Akibatnya, mobil terpaksa diparkir di luar rumah," kata Wisnu di Yogyakarta, Selasa (30/4/2013).

Siswa SMA Muhammadiyah 1, Yogyakarta, tersebut kemudian membuat sebuah mobil yang bisa dilipat, yaitu bisa dipendekkan agar mampu diparkir di lokasi yang sempit sehingga tidak mengganggu pengguna jalan lain.

Dalam kondisi "normal", mobil satu penumpang tersebut memiliki panjang 220 cm, tetapi saat dipendekkan hanya memiliki panjang 180 cm. Prototipe mobil lipat itu menggunakan kerangka besi dengan mesin kompresor dan bisa melaju hingga 40 kilometer per jam.

"Saat ini, mobil hanya bisa digunakan untuk pengemudi saja, dan membawa barang bawaan saat mobil dipanjangkan. Nanti, akan ada perbaikan-perbaikan lagi agar mobil bisa semakin sempurna," katanya.

Wisnu membutuhkan waktu sekitar delapan bulan untuk mewujudkan idenya menjadi sebuah mobil yang bisa dijalankan. Ia membutuhkan bantuan bengkel las untuk membuat badan mobil. "Bagian tersulit adalah membuat sambungannya agar mobil bisa dilipat dengan praktis," katanya.

Mobil lipat tersebut telah memenangkan penghargaan khusus "Display Terbaik" dalam Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) 2012 yang digelar di Jakarta tahun lalu.

Sementara itu, Pendamping dan Pembina Penelitian Seksi SMA Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga DIY, Zainal Abidin, mengatakan, siswa SMA dan sederajat di DIY diarahkan untuk mengembangkan berbagai penelitian. "Ide-ide tersebut kemudian diwujudkan dalam berbagai penelitian. Nantinya, mereka bisa mengikuti OPSI," kata Zainal Abidin.

Prestasi siswa DIY dalam ajang OPSI, lanjut dia, selalu memuaskan karena berhasil tampil sebagai juara umum sejak 2009 hingga 2012 dengan jumlah medali yang terus bertambah.

Pada 2012, DIY merebut juara umum dengan meraih dua emas, empat perak, dan satu perunggu, serta empat penghargaan terbaik. "Kami terus melakukan pembinaan, dan DIY diharapkan bisa terus mempertahankan tradisi juara umum tahun ini, dan bisa memperoleh prestasi di tingkat internasional," katanya. 

Sumber :

ANTARA

Editor :

Benny N Joewono

DAK 2013 untuk Dua Pembiayaan

Ilustrasi: Suasana pembelajaran di SDN Batanjung 1, Kapuas Kuala, Kapuas, Kalimantan Tengah (19/4/2012).

Jakarta (Dikdas): Setelah ditunggu lama, akhirnya petunjuk teknis Dana Alokasi Khusus Pendidikan Dasar keluar. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Prof. Mohammad Nuh, DEA menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 12 Tahun 2013 Tentang Petunjuk Teknis Penggunaan Dana Alokasi Khusus Bidang Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2013 pada 15 Februari 2013. Peraturan ini merupakan tindak lanjut dari Peraturan Menteri Keuangan Nomor 201/PMK.07/2012 tentang Pedoman Umum dan Dana Alokasi Khusus Tahun Anggaran 2013.

Penggunaan DAK tahun ini ditujukan untuk dua pembiayaan. Pertama, untuk membiayai rehabilitasi ruang kelas rusak sedang dan pengadaan sarana dan prasarana untuk peningkatan mutu pendidikan Sekolah Dasar/Sekolah Dasar Luar Biasa (SD/SDLB). Kedua, membiayai penggandaan dan distribusi buku teks pelajaran sesuai kurikulum 2013 dan peningkatan prasarana dan pengadaan sarana peningkatan mutu pendidikan Sekolah Menengah Pertama/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMP/SMPLB).

Untuk SD/SDLB, pengadaan sarana prasarana peningkatan mutu pendidikan di antaranya peralatan pendidikan matematika; Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan; pendidikan Bahasa; dan/atau peralatan pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan.

Sementara proporsi penggunaan DAK untuk rehabilitasi ruang kelas rusak sedang dan pengadaan sarana prasarana peningkatan mutu yaitu antara 35%-65% sesuai dengan prioritas kebutuhan kabupaten/kota.

Untuk SMP/SMPLB, DAK diprioritaskan membiayai penggandaan dan distribusi buku teks pelajaran sesuai kurikulum 2013 sehingga seluruh peserta didik kelas VII terpenuhi kebutuhan bukunya. Jika ada sisa dana, dengan proporsi 35%-65%, digunakan untuk membiayai peningkatan prasarana dan pengadaan sarana peningkatan mutu pendidikan. 

Peningkatan prasarana pendidikan di antaranya  (1) rehabilitasi ruang belajar dengan tingkat kerusakan paling rendah rusak sedang termasuk perabotannya, (2) pembangunan ruang kelas baru (RKB) termasuk perabotannya, (3) pembangunan ruang/gedung perpustakaan termasuk perabotannya; dan/atau (4) pembangunan ruang belajar lain (RBL) termasuk perabotannya.

Sedangkan pengadaan sarana peningkatan mutu pendidikan antara lain (1) peralatan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), (2) peralatan Matematika, (3) peralatan Laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), (4) peralatan Laboratorium Bahasa; dan/atau (5) peralatan Olah Raga.

DAK Bidang Pendidikan Dasar disalurkan dengan cara pemindahbukuan dari Rekening Kas Umum Negara (Pemerintah Pusat c.q Kementerian Keuangan) ke Rekening Kas Umum Daerah (kabupaten/kota). Jumlah DAK Pendidikan Dasar yang disalurkan mencapai Rp 6.074254.000.000. Dari angka tersebut, SD mendapatkan Rp 3.563.929.000.000 dan SMP Rp 2.510.325.000.000.* (Billy Antoro)

Dokumen terkait:
► Peraturan Menteri Keuangan Nomor 201/PMK.07/2012 tentang Pedoman Umum dan Dana Alokasi Khusus Tahun Anggaran 2013.

► Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 12 Tahun 2013 Tentang Petunjuk Teknis Penggunaan Dana Alokasi Khusus Bidang Pendidikan Dasar Tahun Anggaran 2013


http://dikdas.kemdikbud.go.id/

Tidak Menghapus Mata Pelajaran

Ada kekhawatiran pada masyarakat jika Kurikulum 2013 diterapkan akan ada penghapusan beberapa mata pelajaran. Kekhawatiran ini dijawab Mendikbud Mohammad Nuh, bahwa tidak ada penghapusan mata pelajaran, yang ada hanya pengintegrasian mata pelajaran.

Mata pelajaran IPA dan IPS di sekolah dasar (SD) diintegrasikan ke dalam semua mata pelajaran. Pengintegrasian ini dilakukan karena penting, serta menyesuaikan zaman yang terus mengalami perkembangan pesat.

Hadirnya kurikulum baru bukan berarti kurikulum lama tidak bagus. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan. Pergeseran paradigma belajar abad 21 dan kerangka kompetensi abad 21 menjadi pijakan di dalam pengembangan kurikulum 2013.





Gambar 1 dan gambar 2 menunjukkan kerangka komptensi abad 21 yang menjadi dasar di dalam pengembangan kurikulum 2013.



Ada empat standar dalam kurikulum yang mengalami perubahan, meliputi standar kompetensi lulusan, proses, isi, dan standar penilaian. Terhadap perubahan itulah maka rumusan standar kelulusan (SKL) pun berubah. Gambar 3 menunjukkan ruang lingkup SKL. Sedang gambar 4 dan gambar 5 berturut-turut tentang SKL Rinci dan SKL Ringkas.

http://www.kemdiknas.go.id/

Uji Publik Kurikulum 2013: Penyederhanaan, Tematik-Integratif

Pengembangan Kurikulum 2013 dilakukan dalam empat tahap. Pertama, penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikbud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai disiplin ilmu dan praktisi pendidikan. Kedua, pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Presiden selaku Ketua Komite Pendidikan yang telah dilaksanakan pada 13 November 2012 serta di depan Komisi X DPR RI pada 22 November 2012. Ketiga, pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan dari berbagai elemen masyarakat. Salah satu cara yang ditempuh selain melalui saluran daring (on-line) pada laman http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id , juga melalui media massa cetak. Tahap keempat, dilakukan penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapkan menjadi Kurikulum 2013.

Inti dari Kurikulum 2013, adalah ada pada upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan.

Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya.

Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik.

Pelaksanaan penyusunan kurikulum 2013 adalah bagian dari melanjutkan pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu, sebagaimana amanat UU 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada penjelasan pasal 35, di mana kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati. Paparan ini merupakan bagian dari uji publik Kurikulum 2013, yang diharapkan dapat menjaring pendapat dan masukan dari masyarakat.

Menambah Jam Pelajaran
Strategi pengembangan pendidikan dapat dilakukan pada upaya meningkatkan capaian pendidikan melalui pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi; efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan profesionalitas guru; serta lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran.

Skema 1. menyajikan tentang Strategi Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Sedang gambar 1. menggambarkan tentang strategi meningkatkan capaian pendidikan, yang digambarkan melalui sumbu x (efektivitas pembelajaran melalui kurikulum, dan peningkatan kompetensi dan prefesionalitas guru), y (pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi) dan z (lama tinggal di sekolah dalam arti penambahan jam pelajaran).

Rasionalitas penambahan jam pelajaran dapat dijelaskan bahwa perubahan proses pembelajaran (dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu) dan proses penilaian (dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output) memerlukan penambahan jam pelajaran. Di banyak negara, seperti AS dan Korea Selatan, akhirakhir ini ada kecenderungan dilakukan menambah jam pelajaran. Diketahui juga bahwa perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat. Bagaimana dengan pembelajaran di Finlandia yang relatif singkat. Jawabnya, di negara yang tingkat pendidikannya berada di peringkat satu dunia, singkatnya pembelajaran didukung dengan pembelajaran tutorial yang baik.

Penyusunan kurikulum 2013 yang menitikberatkan pada penyederhanaan, tematik-integratif mengacu pada kurikulum 2006 di mana ada beberapa permasalahan di antaranya; (i) konten kurikulum yang masih terlalu padat, ini ditunjukkan dengan banyaknya mata pelajaran dan banyak materi yang keluasan dan tingkat kesukarannya melampaui tingkat perkembangan usia anak; (ii) belum sepenuhnya berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional; (iii) kompetensi belum menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan; beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan) belum terakomodasi di dalam kurikulum; (iv) belum peka dan tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global; (v) standar proses pembelajaran belum menggambarkan urutan pembelajaran yang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru; (vi) standar penilaian belum mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (proses dan hasil) dan belum secara tegas menuntut adanya remediasi secara berkala; dan (vii) dengan KTSP memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci agar tidak menimbulkan multi tafsir.

Skema 2 menggambarkan tentang kesenjangan kurikulum yang ada pada konsep kurikulum saat ini dengan konsep ideal. Kurikulum 2013 mengarah ke konsep ideal. Sedang skema 3 menjelaskan alasan terhadap pengembangan kurikulum 2013.

http://www.kemdiknas.go.id

Alternatif Pengecekan Data Guru dari P2TK Dikdas

Alternatif Pengecekan Data Guru dari P2TK Dikdas

Banyaknya guru atau Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) yang ingin melihat datanya di Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Direktorat P2TK Dikdas) membuat laman situsnya sering down. Direktorat P2TK Dikdas menyediakan alamat situs baru sebagai alternatif alamat untuk cek verifikasi data PTK atau guru bisa lebih cepat jika yang lama lambat.
Alamat situs untuk mengecek data guru yang didasarkan pada Data Pokok Kependidikan (Dapodik) itu adalah http://223.27.144.195/info.php. Jadi jika saat Anda ingin mengecek verifikasi data di P2TK Dikdas, dengan alamat http://p2tkdikdas.kemdikbud.go.id atau http://116.66.201.163:8000/index.php kesulitan, Anda bisa mengunjungi http://223.27.144.195/info.php sebagai alterntifnya.
Data verifikasi PTK atau guru yang ditampilkan Direktorat P2TK Dikdas berasal dari Dapodik. Data tersebut dimasukan dan dikirim oleh operator sekolah melalui aplikasi yang sudah disediakan Kemendikbud. Dapodik sebagai bahan mentah yang digunakan untuk menyalurkan tunjangan profesi guru sesuai kriteria dan aturan yang telah ditentukan.
Cara Mengecek Verifikasi Data Guru atau PTK Lebih Cepat di Alamat Situs Alternatif Direktorat P2TK Dikdas.
1. Kunjungi situs alternatif P2TK http://223.27.144.195/info.php
2. Masukan NUPTK dan password yaitu tanggal lahir dengan format YYYYMMDD. Contoh: jika tanggal lahir Anda 23 Agustus 1985 passwordnya: 19850823

Login dengan NUPTK dan Tanggal Lahir (YYYYMMDD)

3. Setelah berhasil login, Anda akan melihat laman seperti di bawah ini, ada 20 baris data yang ditampilkan, ada juga informasi status, dan rincian jam mengajar.

Cek data Guru atau PTK

Jika terjadi kesalahan atau data belum valid, segera perbaiki datanya melalui operator sekolah, kemudian dikirim kembali. Ada beberapa server & proses yang dilalui oleh data sebelum masuk database PTK. Jika pengiriman data dari aplikasi Dapodik berhasil, data di web akan berubah dalam beberapa waktu kemudian.

Untuk Rincian Jam Mengajar (JJM) ada 3 jenis yang dipakai, yaitu; JJM (inputan sekolah), JJM KTSP (JJM terinput dengan batasan maksimal KTSP), dan JJM Sesuai/Linier (JJM yang dibatasi KTSP, yang sesuai dengan sertifikasinya). Data mengajar ada di modul rombel di Aplikasi Pendataan. Untuk itu update data tersebut. Khusus untuk kepala sekolah, diambil data jam tugas tambahan dari jabatan PTK di kolom jabatan.

Update: Berikut adalah link untuk cek data PTK atau guru di Direktorat P2TK Dikdas, sebagai alternatif jika web utama lambat:

• Miror 1 http://223.27.144.195/info.php
• Miror 2 http://223.27.144.195:8083/info.php
• Miror 2 http://223.27.144.195:8082/info.php
• Miror 4 http://223.27.144.195:8081/info.php

http://www.sekolahdasar.net/2013/04/alternatif-pengecekan-data-guru-dari.html#ixzz2RGvL3f7T

kode warna

Cara Memakai HTML Color Code Generator II :

Pilihlah warna pada kolom Hue dengan menggeser pada posisi ke atas dan ke bawah. Gunakan pada kolom Saturation untuk dapat menentukan kode warna yang lebih spesifik. Copy dan Pastekan kode warna HTML di kolom Hex.

Semoga dapat bermanfaat.

Rencana Aksi Kemdikbud Menuju Wilayah Bebas dari Korupsi

Solo --- Inspektorat Jenderal (Itjen) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) menyelenggarakan workshop dalam rangka penyusunan Rencana Aksi Kemdikbud Menuju Bebas dari Korupsi. Workshop ini digelar dengan tujuan untuk menyosialisasikan program-program pencegahan dalam upaya pencegahan pemberantasan korupsi pada unit utama dan unit-unit kerja di lingkungan Kemdikbud. 

Workshop direncanakan dilaksanakan di dua tempat, yaitu di Solo pada tanggal 18-20 April 2013 dan di Manado tanggal 3-5 Juli 2013, dan melibatkan seluruh unsur unit utama dan unit kerja di lingkungan Kemdikbud, dengan jumlah peserta di Solo 168  orang sedangkan di Manado direncanakan jumlah peserta 175 orang. Narasumber yang menyampaikan materi dalam workshop adalah berasal dari Bappenas, Pusat Pelaporan dan Analisis Transaksi Keuangan (PPATK), Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK),  dan Pusat Informasi dan Humas Kemdikbud.

Inspektur Jenderal (Irjen) Kemdikbud, yang diwakili oleh Sesitjen Hindun Basri Purba dalam pembukaan workshop di Solo, (18/4), menyempaikan beberapa hal penting, salah satunya mengenai gratifikasi.  Ia memberikan contoh penyediaan almari gratifikasi di Itjen yang telah dilakukan untuk menampung barang-barang gratifikasi yang dilaporkan oleh staf Itjen penerima gratifikasi.

Purba mengatakan, pihak yang menyatakan bahwa barang itu gratifikasi atau bukan, hanya KPK. Oleh karena itu setiap menerima barang dari mitra kerja harus dilaporkan ke KPK melalui Itjen Kemdikbud. Dikatakannya pula bahwa untuk melaporkan gratifikasi sangat mudah hanya dengan mengisi format laporan gratifikasi yang disediakan dan menyerahkan barangnya pada Itjen.

“Saat ini Kemdikbud masih menuju wilayah bebas dari korupsi yang harus kita implementasikan secara baik. Itjen bisa dijadikan contoh untuk tahun 2012 terkait dengan penanganan gratifikasi ini,” ujar Purba.

Mengakhiri sambutan pembukaan,  ia juga menyampaikan harapan dari Itjen kepada semua unit kerja untuk segera mengimplementasikan peningkatan integritas dan penanganan gratifikasi untuk menuju Kemdikbud yang bebas dari korupsi. 

http://kemdikbud.go.id